Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Брату Витьке к обязательному просмотру и изучению

Это самая последовательное и логичное изложение всей цепочки событий которая привела к появлению нас как жизни




Особое внимание обрати на момент когда он объясняет про водный парадокс, по которому вода для нас есть яд, и момент оцинкованного мира)))

Я бы еще нахерачил сюда весь курс лекций Михаила Никитина про то, как получилась вся внутрення каша нашей клетки, и что она сама по себе является СБОРИЩЕМ коллективно пашущих доэукариотических организмов...


Очень хочу чтобы ты увидел ВСЕ эти циклы возникновения из нихуя, эволюции, взаимной конкуренции, сбивание в одно и переход на новый цикл, и опять конкуренция и опять сбивание в новый тип саоморганизации...Наша клетка это сложнейший организм состоящий из кучи предыдущих организмов .

Конкурируют не единицы. Конкурируют СИСТЕМЫ!!!!

И так по всему от самого большого взрыва... это непрерывный и единообразный процесс)

ЗЫ. Большой взрыв имхо бред.... Просто наше текущее пресдтавление замкнулось на том, что весь мир по сути для нас есть электромагнетизм, мы даже гравитацию нихуа еще не понимаем. Точка большого взрыва есть точка отделения электромагнитного от всего остально, тут да, возможно и есть начало этого мира.

Но это ничего не говорит ни о длительности ни о физике того мира что был до него.

сердце поет)

Давно я так не был воодушевлен никакими новостями. А эта просто как бальзам на душу.

Я очень рекомендую почитать эти мудовые рыдания. Наши дети прекрасны, а будущее не такое уж и печальное может получиться, как это видится сейчас.

Взято отсюда https://www.facebook.com/labauris/posts/10222815081156683

Дмитрий Лабаури
14 июля в 11:48 ·
Первый день проверки ЕГЭ по истории завершился ближе к девятому часу вечера. ФИПИ в год столетия Русского исхода не подвел, расставил наконец все точки над i. Пускай Киселев с Соловьевым бухтят про «национальное примирение», а в вопросе воспитания молодежи компромиссов быть не может!
Правда, деликатничали сколько лет и вот только сейчас отважились на прямой вопрос:
«Во время Гражданской войны значительная часть крестьянства поддержала красных, что стало одной из причин их победы. Укажите две любые причины такого выбора большинства крестьян. Укажите фамилию Председателя Совета Народных Комиссаров в годы Гражданской войны».
Варианты ответов в ключах самые дуболомные и даже иезуитские, вроде этого: «В случае победы белых могли быть восстановлены дореволюционные порядки, крестьяне на территориях, захваченных белыми, в этом убеждались».
Ни слова, разумеется, ни про военный коммунизм, ни про продотряды и продразверстку, ни про массовые антибольшевистские восстания, ни про роль эсеров, Комуча или Директории.
Какой-то сущий моральный крах. Смотришь на всё это и просто опускаются руки. 15 лет почти бьешься, объясняя детям обратное, а потом ребята приходят на государственный экзамен и видят такое простое, как три рубля, задание.
Впрочем, нужно признать, детские ответы (которые во всей этой истории представляют собой наиболее интересный контент) свидетельствуют о том, что далеко не все педагоги у нас, к счастью, такие же неправильные, как и я. Окунаешься в детские работы и понимаешь – весть о смерти совка была глубоко преждевременна, 30 лет прошло, а он жив, живее всех живых, и будет жить пока жива советская школа, продолжающая ковать все новые и новые поколения советских граждан и советских патриотов.
Ответы эти не поменялись, пожалуй, со времен моего дремучего детства. Я, как и обычно, за рублем не гнался, проверял медленно, выписывая и фиксируя отдельные интересные вещи, за день проверил всего 140 или 160 работ по единственному этому варианту, но выборка, думаю, вполне репрезентативна.
Если не брать в расчет совсем уж идиотские ответы вроде такого: «В тот промежуток времени народу хотелось стабильности, а красные это, можно сказать, обещали», детские работы можно разделить на несколько крупных групп.
В процентном отношении (30-35 %) лидируют ответы, которые почти точь-в-точь воспроизводят основные примитивные советские мифы о Гражданской войне: белые воевали за царя, красные против царя, крестьяне царя не любили и боялись снова вернуться в крепостное рабство.
Перечислять все цитаты бессмысленно, но вот некоторые из них, которые я успел записать:
«В Гражданскую войну народ разделился на красных и белых. Красная армия была за свержение царя. Белая армия была за правление царя. Крестьяне поддержали Красную армию, потому что крестьяне устали жить в закрепощении. Красная армия обещала свободу и много других привилегий крестьянам».
«К причинам, из-за которых крестьяне поддержали красных, можно отнести: нежелание простых крестьян возвращаться к царской действительности, т.к. в их сознании еще была устойчивая картина крепостничества и тяжелой жизни после него».
«Крестьяне хотели перемен … и не желали возвращения монархии, поэтому вставали на сторону красных».
«Значительная часть крестьянства поддерживала красных, потому что среди белого движения большинство участников были бывшими дворянами и помещиками. Потому что красные решили национальный, крестьянский, экономический и военный вопросы».
На втором месте (прим. 20-25 %) верующие в народную власть большевиков и антинародную власть белых. Белые, как собственно и учит современная школа и государственная пропаганда, были случайными, корыстными и мерзкими бандитами, тогда как красные – патриотами и государственниками, радеющими за народ:
«У красных была четкая программа, в отличие от белых, поэтому народ пошел за ними».
«Ленин был четким лидером»
«Крестьяне любили Ленина, а Ленин любил крестьян» (да-да, именно так🤦)
«У красных, в отличие от белых, был мощный и единый вождь»
«Белые пользовались помощью иностранных интервентов, из-за чего поддержка красных имела общенародный характер против английских и других захватчиков» (таких ответов особенно много)
«Политика белого террора на территориях, контролируемых белыми силами, так же как и наличие там иностранных интервентов [настраивала крестьян против белых]»
«Белые использовали реакционную идеологию Единой и неделимой России, которую не могли поддержать крестьяне».
«Красные смогли вывести Россию из Первой мировой войны, против чего выступали белые» (имеется ввиду, что крестьяне воевать не хотели, а белые так и норовили снова толкнуть их мировую мясорубку).
«Красные хотели, чтобы крестьяне стали опорой страны, т.е. главным сословием».
Вообщем, по всему видно, что ребята изо всех сил старались угодить красным хозяевам нашей с вами жизни, напрягали извилины, вспоминая «школьный материал», но, к сожалению, не догадывались, что их работы буду проверять я.
Совсем немногие из них (5-10 %) в разных контекстах вспомнили о большевистской болтовне как способе оболванивания населения.
«Первая причина – это яркие агитационные плакаты и простые лозунги, которые понятны простому населению».
«Красные умели говорить красноречиво, умели убеждать и внушать доверие, что привлекало крестьян».
Не скрою, были и оригинальные ответы, как, например, этот:
«Красная армия забирала продукты, но обещала вернуть».
Лишь в одной работе из почти 150-ти абитуриент, полагаю, что это был парень, вспомнил и про красный террор, и про продотряды, и про голодомор военного коммунизма, но все же, в силу условий задания, постарался объяснить, почему «часть крестьян» (не «большая», но хотя бы «часть») могла поддержать большевиков. Вспомнил, в частности, про подонков из комитетов бедноты и пр.
Таков срез наших 18-летних выпускников, целенаправленно готовившихся к экзамену по истории, который не является обязательным. Порой из класса историю сдают не более 3-4 человек. С каким багажом исторической памяти наши советские школы покидают все остальные выпускники, одному Богу известно.
Почти 20 лет, одним словом, воюем с ветряными мельницами, черпаем воду решетом, и все никак не вычерпаем. Герои и защитники отечества, по новой конституции, не будут забыты никогда, спасибо родной школе, тов. Путину, руководящей Партии и мудрому Советскому правительству! Ура, товарищи!



ЗЫ. И маленький, но приятный, бонус к этому - https://aillarionov.livejournal.com/1194439.html

Проблемы эволюции и избирательное право.

Человечество отличается от всех иных видов живых организмов на Земле затянутым периодом детства.

Оно ему крайне необходимо по той причине что выбранная нами эволюционная стратегия выживания - "мы вообще не имеем инстинктов, но умеем приспособиться к чему угодно" требует длительного периода обучения. Нашими инстинктами становится то чему мы обучились.

Но проблема в том, что по мере усложнения Человека, для выживания его животной базы стало требоваться очень мало чего знать, а дальнейшее обучения самого себя стало и проблемой ограничиваемой классовым обществом сверху, и подкреплялось биологической базой которая настроена изначально на экономию ресурсов - не надо учиться ибо тяжело.

Отсюда по мере развития общества, период обучения взрослого человека становится всё длинее и длинее.... и все избранее и избранее.

Отсюда избирательный возраст должен сдвигаться все время вверх, ибо великовозрастные малолетние дебилы стали повальной проблемой.

Необходим прогон через непрерывный и обязательный практический экзаменационный курс всего населения Земли.

Нехрен плодить дебилов, общество обязано себя защищать от паразитов.

И Диктатура Пролетариата, это вам не временная фишка, как это казалось Марксу, а именно что вечная если мы хотим оставаться Человеками и выжить. Нету иного способа вырастить Человека, иначе как через постоянное преодоление собственной лени и нежелания делать что-то.

Диктатура Пролетариата - заставлять себя делать то что не хочется, это и есть та самая движущая сила Эволюции Человечества по Дарвину. Иного пути нет.

ЗЫ. Эволюция по Дарвину именно кста так и происходит - ты либо делаешь то что тебе надо делать независимо от твоего желания но по объективным требованиям обстановки, живешь дальше и даешь потомство, либо дохнешь.

цитата

« Обязанность человека, который исследует труды учёных, если обучение истине является его целью, состоит в том, чтобы сделать себя врагом всего, что он познаёт… критиковать это со всех сторон.

Этот человек должен также с подозрением относиться к себе во время критического анализа познаваемого, дабы избежать попадания в предрассудки или снисхождение».


Ибн аль-Хайсам (965-1040 гг.)

Духоскрепное

Сперто в комментах тытуба, ибо таллантливо и не в бровья, а прямо в зрительный центр мозга

автор некто Иван Сергеев


Милей всего среди бедлама
Нам богоносца ореол.
Мы строим в сутки по три храма
Из кирпичей больниц и школ.

Образование в СССР и РФ

Очередной классный разбор по теме. И вообще канал отличный, ребята делают нужное дело по многим темам, особенно по искусству, но увы не раскручены. Рекомендую всем для просмотра.

Заметки на полях.

Общество не должно позволять никому оставаться рабочим всю жизнь.

Быть просто рабочим исполнителем, можно и должно будет исключительно в период общеобразовательного обучения, современный уровень автоматизации и механизации массового производства делает вполне себе по силам это школьному контингенту с преподавательским составом. Общеобразовательное значит - до получения высшего. Сейчас это до 22 лет, можно продлить черт с ним до 25.

Цель же для каждого - ученый-исследователь, и все ее могут и должны успеть достигнуть за время своей жизни. В общем Общество обязано заставлять своих членов заниматься умственной деятельностью.

Отсюда - цель "больше свободного времени для самообразования", это по большей части похоже пока что идеализм, а для подавляющей части человечества, может быть и вообще для всего, просто идеализм, если присмотреться к человеческой природе.

Человек должен быть включен Обществом в систему образования от начала и до конца жизни в обязательном порядке, а не по его собственному произволу или желанию, иначе мы получим опять забивателей козла и потребителей пива.

Короче, всеобщее среднее, а дальше по желанию - это негодная система. Система образования должна быть и выше и шире, обязательной и пожизненной и еще и менять профиль человека с определенной периодичностью, чтобы у нас не получались калеки обезображенные профессиональным идиотизмом и однобоким мышлением.

Со столетием Великого Октября!

Оригинал взят у nektosteen в Со столетием Великого Октября!
Оригинал взят у sha_julin в Со столетием Великого Октября!
Товарищи, с праздником поздравлять не буду, ибо мы всё просрали и праздновать нечего.

Но годовщину, особенно сотую, отметить надо. Чтобы помнить. Чтобы знать.

Ну и размещаю картинку про тех, кому дата не нравится.



Многие думают, что лучше без революции и главное думать о близких и детях.

Так вот:

Вы думаете, что само наладится? Хрен вам! Дальше будет только хуже.

Вы думаете, лишь бы не было войны? Хрен вам! Капитализм без войны не может - законы конкуренции велят и отвлечение внимания.

Вы думаете, что главное дать хорошее образование детям, чтобы открыть им хороший путь в жизни? Хрен вам! Вам самим ваше образование сильно помогло? Не хотите верить мне - послушайте премьера Медведева, он уже всё тем же учителям и учёным объяснил.

Вы думаете, что надо старательно работать и не возникать? Мол, тогда будет хорошее место и стабильная зарплата? Хрен вам! Чем больше вы будете трудиться - тем выше будут поднимать планку. Лучше вам жить никто не даст, ибо богатым не нужно экономически самостоятельное население.
И у трудящихся есть только те права, что они выбили и удерживают в постоянной борьбе. Не будете бороться - ничего не дадут и отберут то, что для вас выбили предки.

Революция - это развитие и прогресс. Отсутствие революции - это не стабильность, а стагнация. И не путайте Революцию и "цветную революцию". Между Октябрём и Майданом нет ничего общего.